Unsere Räume
Die Bärchenhöhle umfasst 46 Quadratmeter – bewusst gestaltet als ein Raum mit vielen kleinen Welten. Denn für uns ist der Raum weit mehr als nur ein Ort: In Anlehnung an die Reggio-Pädagogik verstehen wir ihn als „dritten Erzieher“. Er soll anregen, Geborgenheit schenken, Selbstständigkeit fördern und zugleich Rückzug ermöglichen.
Unser Gruppenraum ist deshalb in unterschiedliche Bereiche gegliedert, die den Bedürfnissen von ein- bis dreijährigen Kindern gerecht werden:
• ein geschützter Garderoben- und Bringbereich
• eine liebevoll gestaltete Spielküche
• ein gemeinsamer Essensbereich
• eine gemütliche Couch zum Kuscheln und Ankommen
• ein dreistöckiger Spielturm mit Rutsche
• ein Klettergerüst mit drei Ebenen
• eine ruhige Leseecke
• eine Mal- und Bastelecke
• sowie ein flexibel gestalteter Bereich, der je nach Interesse als Bällebad, Kaufladen, Kuschelecke oder Bewegungsfläche genutzt wird
Durch mehrere Ebenen im Raum entstehen natürliche Aktivitäts- und Rückzugsorte. Es gibt Plätze für gemeinsames Spiel, Orte zum Beobachten und kleine Nischen, in denen ein Kind auch einmal für sich sein darf. Der Raum motiviert zu Bewegung, fördert Kreativität – und bietet zugleich Sicherheit und Orientierung.
Alle Elemente wurden von uns selbst konzipiert und gebaut. Dabei stand immer im Mittelpunkt, dass sie exakt auf die körperlichen Bedürfnisse von ein- bis dreijährigen Kindern abgestimmt sind. Höhen, Materialien und Übergänge sind so gestaltet, dass die Kinder ihre Umgebung selbstständig und sicher erkunden können. Verletzungsrisiken sind weitestgehend minimiert, sämtliche Steckdosen und elektrische Bereiche sind gesichert. Die Räumlichkeiten wurden sowohl vom Jugendamt als auch vom Bauamt geprüft und abgenommen.
Ergänzend zum Gruppenraum verfügen wir über ein eigenes Kinderbad, einen separaten Wickelbereich mit unserer Wickelstation sowie – bei Bedarf – einen zweiten Schlafraum. Auch hier legen wir Wert auf eine ruhige, geschützte Atmosphäre, in der sich die Kinder sicher und gut begleitet fühlen.
So entsteht ein Raum, der nicht nur funktional ist, sondern ein Ort zum Wachsen, Entdecken und Wohlfühlen – ein Raum, in dem Kinder ihre ersten Schritte in die Selbstständigkeit machen dürfen und Eltern ihre Kinder in guten Händen wissen.
Unser Außenbereich – Raum für Bewegung und Naturerfahrung
Ergänzend zu unserem Gruppenraum steht uns ein großzügiger Garten mit rund 800 Quadratmetern zur Verfügung. Auch hier verstehen wir den Raum als wichtigen Entwicklungsort – als Platz für Bewegung, Naturerfahrung und gemeinsames Entdecken.
Große Terrassenflächen und lange Wege laden die Kinder dazu ein, sich frei zu bewegen. Mit Bobbycar oder Roller können sie ihre Umgebung selbstständig erkunden, Gleichgewicht und Koordination üben und einfach Freude an Bewegung erleben.
Ein etwa 30 Quadratmeter großer im Sommer beschatteter Sandkasten bietet Raum für kreatives Spiel, gemeinsames Bauen und erste soziale Erfahrungen. Daneben lädt eine rund 150 Quadratmeter große Wiese zum Toben, Rennen und freien Spiel ein – im Winter wird sie zur Schneelandschaft für Schneemänner und erste Spuren im Schnee.
Ein besonderer Teil unseres Gartens ist der etwa 200 Quadratmeter große Obstgarten. Zwischen Juni und Oktober dürfen die Kinder Obst selbst pflücken, Gemüse ernten und direkt probieren. So erleben sie unmittelbar, wo Lebensmittel herkommen, wie sie wachsen und wie unterschiedlich sie schmecken können. Diese direkten Naturerfahrungen schaffen Wertschätzung und Neugier.
In einem weiteren Bereich halten wir Wachteln und Hühner. Die Kinder dürfen beim Füttern helfen und die Tiere beobachten. Der achtsame Umgang mit den Tieren fördert Verantwortungsgefühl, Empathie und Respekt vor Lebewesen.
Unser Außenbereich bietet somit vielfältige Bewegungs- und Erfahrungsräume: Orte für Aktivität und Abenteuer ebenso wie ruhige Momente in der Natur. Hier dürfen Kinder ausprobieren, entdecken, beobachten und mit allen Sinnen lernen – in einer geschützten und liebevoll begleiteten Umgebung.
Ein Raumkonzept aus einem Guss
Ob im Gruppenraum oder im Garten – beide Bereiche sind bewusst als zusammenhängender Erfahrungsraum gedacht. In Anlehnung an die Reggio-Pädagogik verstehen wir unsere Umgebung als „dritten Erzieher“: Sie soll anregen, Sicherheit geben, Selbstständigkeit fördern und zugleich Geborgenheit vermitteln.
Innen entstehen durch verschiedene Ebenen, Rückzugsorte und Aktivitätsbereiche vielfältige Lern- und Spielmöglichkeiten. Außen erweitert sich dieser Erfahrungsraum in die Natur: Bewegung, Jahreszeiten, Tiere und Pflanzen werden unmittelbar erlebbar. Die Kinder wechseln selbstverständlich zwischen konzentriertem Spiel, freier Bewegung und ruhigem Beobachten – je nach Bedürfnis und Entwicklungsstand.
So schaffen wir eine Umgebung, die Struktur und Freiheit verbindet. Einen Ort, der Orientierung gibt und gleichzeitig Raum für eigene Erfahrungen lässt. Einen Ort, an dem Kinder wachsen dürfen – körperlich, emotional und sozial – und an dem Eltern ihre Kinder in einer durchdachten, sicheren und liebevoll gestalteten Umgebung wissen.